MỤC LỤC
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 5
1. Bản chất và đặc trưng của hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học 5
1.1. Bản chất của HĐTN 5
1.2. Mục tiêu của HĐTN ở cấp Tiểu học 6
2. Giới thiệu chung về sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 3 7
2.1. Quan điểm tiếp cận, biên soạn 7
2.2. Giới thiệu, phân tích cấu trúc SGK HĐTN 3 và cấu trúc một chủ đề trong sách 10
2.3. Cấu trúc mỗi chủ đề trải nghiệm được thể hiện trong SGK HĐTN 3 15
2.4. Những điểm khác biệt đáng lưu ý của SGK HĐTN 3 17
2.5. Đề xuất phân phối chương trình HĐTN lớp 3 22
3. Phương pháp và phương tiện triển khai các hoạt động trải nghiệm lớp 3 29
3.1. Định hướng, yêu cầu cơ bản về phương pháp tiến hành các HĐTN 29
3.2. Một số phương pháp thường sử dụng trong quá trình tổ chức HĐTN 36
3.3. Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm với ba loại hình trong một tuần
hoạt động 41
3.4. Phương tiện tổ chức các HĐTN lớp 3 nói riêng và cấp Tiểu học nói chung 44
4. Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm 50
4.1. Bản chất của việc kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của HS
thông qua HĐTN 50
4.2. Hướng dẫn cụ thể việc thực hiện đánh giá kết quả HĐTN 52
5. Giới thiệu tài liệu bổ trợ, nguồn tài nguyên, học liệu điện tử, thiết bị giáo dục
của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 58
5.1. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng Sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm 3 58
5.2. Giới thiệu Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 59
5.3. Hướng dẫn khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên trong dạy học 59
II. HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN _KỊCH BẢN_ 63
1. Quy trình thiết kế kế hoạch (kịch bản) hoạt động trải nghiệm 63
1.1. Một số lưu ý khi lựa chọn nội dung hoạt động và thiết kế kịch bản cho tiết SHDC 63
1.2. Một số lưu ý khi thiết kế HĐGDTCĐ và SHL 64
2. Kịch bản minh hoạ 64
2.1. Kịch bản Sinh hoạt dưới cờ theo mô hình “trò chuyện theo chủ đề – giao lưu
nhân vật” 64
2.2. Kịch bản Hoạt động giáo dục theo chủ đề 67
2.3. Kịch bản Sinh hoạt lớp 70